{"id":7794,"date":"2016-11-24T17:48:45","date_gmt":"2016-11-24T17:48:45","guid":{"rendered":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/?p=7794"},"modified":"2020-09-17T12:45:36","modified_gmt":"2020-09-17T15:45:36","slug":"aprender-em-rede-traz-inumeros-beneficios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/aprender-em-rede-traz-inumeros-beneficios\/","title":{"rendered":"Aprender em rede traz in\u00fameros benef\u00edcios"},"content":{"rendered":"

* Luciana Allan<\/p>\n

\u201cConte-me e eu esque\u00e7o. Mostre-me e eu apenas me lembro.\u00a0Envolva-me e eu compreendo\u201d – Conf\u00facio<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Em mar\u00e7o publiquei um post sobre como os conceitos de BYOD (Bring Your Own Device), Cloud Computing e Mobile Learning est\u00e3o impactando e continuar\u00e3o desempenhando um papel importante na cria\u00e7\u00e3o de uma nova escola, sem muros, conectada a redes de aprendizado e que tem nos alunos os grandes protagonistas da constru\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio conhecimento, a qualquer hora, em qualquer lugar.<\/p>\n

Convidada a falar sobre o tema, neste \u00faltimo final de semana no Congresso BETT Brasil, o principal evento brasileiro do mercado de educa\u00e7\u00e3o, decidi realizar uma pesquisa para identificar, entre outros dados, como est\u00e1 a ado\u00e7\u00e3o nas escolas brasileiras do BYOD e de servi\u00e7os Cloud, qual a percep\u00e7\u00e3o da comunidade escolar sobre suas vantagens e seus riscos e para quais finalidades s\u00e3o utilizados.<\/p>\n

Busquei identificar se h\u00e1 diferen\u00e7as entre as realidades das escolas p\u00fablicas e privadas, o que me trouxe revela\u00e7\u00f5es de diferen\u00e7as bastante acentuadas, como apenas 18% das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas terem uma pol\u00edtica definida para o uso dos equipamentos contra 81% nas particulares.<\/p>\n

Outro grande abismo est\u00e1 na permiss\u00e3o para o uso de celulares para realizar atividades escolares \u2013 59% das escolas privadas autorizam, mas 69% das p\u00fablicas n\u00e3o deixam o aluno levar o pr\u00f3prio telefone para sala de aula. J\u00e1 o uso de tablets ou laptops \u00e9 permitido na maior parte das escolas, tanto nas p\u00fablicas (54%) quanto nas privadas (59%).<\/p>\n

A grande maioria dos pesquisados, 93% nas particulares e 91% nas p\u00fablicas, \u00e9 a favor do uso de equipamentos pessoais, o que, boa not\u00edcia, mostra uma forte disposi\u00e7\u00e3o para integrar as novas tecnologias no dia a dia da escola, apesar da resist\u00eancia natural de alguns professores por n\u00e3o saber como utiliz\u00e1-las, al\u00e9m de ter medo de perder sua autoridade e ser substitu\u00eddo por softwares e hardwares.<\/p>\n

Entre os pontos a favor, foram mencionados a maior disponibilidade de equipamentos, a n\u00e3o depend\u00eancia somente dos dispositivos da escola, que nem sempre funcionam bem, o maior cuidado com os equipamentos pelos alunos, visto que s\u00e3o pessoais, e, por fim, que a aula fica mais din\u00e2mica se todos tiverem os recursos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o. Entre os fatores contr\u00e1rios, a falta de forma\u00e7\u00e3o de professores, de padroniza\u00e7\u00e3o dos equipamentos e a preocupa\u00e7\u00e3o com o uso inadequado por parte dos alunos foram os aspectos mais comentados.<\/p>\n

A quest\u00e3o da seguran\u00e7a dos alunos tamb\u00e9m \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o de todos. Inclusive, h\u00e1 d\u00favidas sobre a responsabilidade pelo roubo quando a escola estimula o uso dos dispositivos m\u00f3veis em sala de aula. Foi questionado: poder\u00e1 a escola ser responsabilizada e ter que ressarcir o aluno?<\/p>\n

Um pouco mais sobre o perfil das escolas que fizeram parte da pesquisa: 71% das p\u00fablicas e 88% das particulares t\u00eam acesso \u00e0 Internet configurado para restringir o acesso a alguns sites. J\u00e1 a disponibilidade de acesso em qualquer lugar da escola \u00e9 maior nas particulares (58%) do que nas p\u00fablicas (26%).<\/p>\n

Agora, em rela\u00e7\u00e3o ao Cloud Computing, vejamos o resultado da pesquisa: o uso de servi\u00e7os na nuvem j\u00e1 \u00e9 uma realidade nas escolas particulares (67% acessam), mas ainda n\u00e3o \u00e9 frequente nas p\u00fablicas (65% n\u00e3o acessam). No caso das p\u00fablicas, a maior finalidade do cloud computing \u00e9 facilitar a troca de documentos entre professores e gestores (44%) e nas particulares para troca de documentos em geral, tanto entre alunos e professores, quanto entre professores e gestores (64%). A ferramenta mais utilizada \u00e9 o Google Drive (41% nas p\u00fablicas e 38% nas particulares), seguido pelo Dropbox (35% das p\u00fablicas e 15% nas particulares) e o Microsoft OneDrive, mencionado por 23% das particulares, mas sem cita\u00e7\u00e3o nas p\u00fablicas.<\/p>\n

O receio em armazenar e compartilhar documentos na nuvem n\u00e3o mostrou ser uma preocupa\u00e7\u00e3o \u2013 76% das particulares e 60% das p\u00fablicas se sentem seguras. Como vantagens do Cloud Computing foram apontados a independ\u00eancia da rede da escola, que muitas vezes est\u00e1 cheia de v\u00edrus, a otimiza\u00e7\u00e3o da aprendizagem e comunica\u00e7\u00e3o entre alunos e professores e a facilidade de acesso de qualquer lugar. Como desvantagens tivemos a preocupa\u00e7\u00e3o que hackers vejam documentos pessoais e o medo de perder documentos armazenados na nuvem.<\/p>\n

A penalidade que deve ser aplicada nos casos dos alunos invadirem os sistemas das escolas e acessarem informa\u00e7\u00f5es confidenciais tamb\u00e9m foi questionada na pesquisa. As particulares foram mais r\u00edgidas, com 52% indicando suspens\u00e3o, enquanto entre as p\u00fablicas 38% sugeriram uma advert\u00eancia. A expuls\u00e3o foi mencionada em apenas 6% das p\u00fablicas e 5% nas particulares. N\u00e3o dar nenhuma puni\u00e7\u00e3o foi a alternativa de 19% nas p\u00fablicas e 10% nas privadas.<\/p>\n

Em resumo, avalio que h\u00e1 um interesse geral e um movimento para uso dos dispositivos m\u00f3veis pessoais, bem como o uso da infraestrutura de computa\u00e7\u00e3o na nuvem. O uso ainda \u00e9 b\u00e1sico e apoiado por processos tradicionais de gest\u00e3o das tecnologias digitais na escola, tanto que n\u00e3o h\u00e1 um consenso em como agir, por exemplo, quando um aluno invade o sistema da escola. As opini\u00f5es s\u00e3o diversas e os argumentos mais ainda.<\/p>\n

O fato \u00e9 que impedir os alunos de utilizarem o celular, o tablet ou o laptop nas suas atividades, seja em casa ou na sala de aula, \u00e9 como pedir para que n\u00e3o respirem e continuem vivos. Conect\u00e1-los em redes de aprendizado, orient\u00e1-los como utilizar as ferramentas e colocar a escola na nuvem para que acessem independente do tempo e do espa\u00e7o \u00e9 desafiador, sem d\u00favida. Mas simplesmente proibir ser\u00e1 como dar uma senten\u00e7a de exclus\u00e3o social, de exclus\u00e3o digital, e de negar o direito de um aprendizado sintonizado com as habilidades desejadas pelo mercado corporativo.<\/p>\n

Fonte:<\/strong><\/em><\/p>\n