{"id":17460,"date":"2020-03-17T12:00:09","date_gmt":"2020-03-17T15:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/?p=17460"},"modified":"2020-08-28T12:42:54","modified_gmt":"2020-08-28T15:42:54","slug":"conheca-algumas-dicas-para-estimular-seus-alunos-desanimados-a-gostarem-de-estudar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/conheca-algumas-dicas-para-estimular-seus-alunos-desanimados-a-gostarem-de-estudar\/","title":{"rendered":"Conhe\u00e7a algumas dicas para estimular seus alunos desanimados a gostarem de estudar"},"content":{"rendered":"
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Pensando em \u2018garantir\u2019 um futuro promissor para a nova gera\u00e7\u00e3o, \u00e9 natural que tanto pais, como escolas, tenham interesse em preparar as crian\u00e7as e jovens para o ingresso no Ensino Superior. No entanto, a cada ano fica mais evidente que uma forma\u00e7\u00e3o somente focada nos quesitos t\u00e9cnicos n\u00e3o abrange todas as habilidades necess\u00e1rias para viver no mundo contempor\u00e2neo.<\/p>\n

Neste contexto, grande parte das preocupa\u00e7\u00f5es das escolas mais atentas \u00e0s mudan\u00e7as sociais e culturais de hoje est\u00e3o voltadas para a necessidade de ajudar os pais a formarem verdadeiros cidad\u00e3os, cientes de seus direitos, deveres e responsabilidades sociais.<\/p>\n

Para isso, al\u00e9m de trazer \u00e0 discuss\u00e3o temas atuais, faz-se necess\u00e1rio encontrar t\u00e9cnicas e metodologias diferentes para atuar no desenvolvimento cognitivo e no aprimoramento das habilidades intelectuais dos alunos- sempre com objetivo de ampliar sua forma\u00e7\u00e3o e seu senso de comprometimento com a comunidade em que vive e com o mundo a seu redor.<\/p>\n

Visando ajudar os educadores nesta miss\u00e3o, selecionamos algumas tend\u00eancias em assuntos e metodologias a serem trabalhadas no \u00e2mbito escolar e que representam formas inovadoras de educar para transformar. Vale a pena conferir!<\/p>\n

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1. <\/strong>FOMENTAR COMPET\u00caNCIAS DO S\u00c9CULO XXI<\/strong><\/p>\n

A tecnologia chegou \u00e0s escolas e trouxe com ela mudan\u00e7as consider\u00e1veis e velozes nos relacionamentos e na forma de produzir e de apresentar os conte\u00fados, exigindo de toda a comunidade escolar o desenvolvimento de novas habilidades e compet\u00eancias.<\/p>\n

Hoje, cabe aos educadores preparar o aluno para ser atuante em um mundo em transforma\u00e7\u00e3o e ajud\u00e1-lo a desenvolver as t\u00e3o faladas compet\u00eancias espec\u00edficas para o S\u00e9culo XXI. No entanto, que compet\u00eancias seriam essas? Para ajudar a responder essa quest\u00e3o, a \u201cNational Research Council\u201d \u2013 organiza\u00e7\u00e3o norte-americana de pesquisa que ajuda governos a formatarem pol\u00edticas p\u00fablicas \u2013 reuniu especialistas no assunto com o objetivo de identificar tais habilidades.<\/p>\n

Pelo per\u00edodo de um ano, educadores, psic\u00f3logos e economistas buscaram respostas sobre as expectativas dos alunos relacionadas aonde querem chegar ao final dos seus ciclos escolares e sobre o que vislumbram para seu futuro profissional e pessoal.<\/p>\n

O resultado foi compilado no livro digital\u00a0\u201cEduca\u00e7\u00e3o para a Vida e para o Trabalho: Desenvolvendo Transfer\u00eancia de Conhecimento e Habilidades do S\u00e9culo 21\u201d. Uma das importantes conclus\u00f5es do estudo mostrou que o aprendizado que se busca hoje deve estar relacionado \u00e0 capacidade de aplicar o que se aprendeu em situa\u00e7\u00f5es novas, a chamada \u201ctransfer\u00eancia de conhecimento\u201d.<\/p>\n

Na pr\u00e1tica, isso significa dizer que tudo o que for aprendido em sala deve poder ser aplicado na vida do aluno, para al\u00e9m dos muros da escola. Essa habilidade de transferir o que se sabe ajuda os estudantes a desenvolverem essas tais compet\u00eancias para o s\u00e9culo 21.<\/p>\n

Aplicar conhecimento \u00e0 vida real deve ser feito tanto nos dom\u00ednios da cogni\u00e7\u00e3o propriamente dita (relacionado \u00e0 aprendizagem mais tradicional), mas tamb\u00e9m nos \u00e2mbitos das compet\u00eancias intrapessoal (rela\u00e7\u00e3o consigo mesmo) e interpessoal (rela\u00e7\u00e3o de si mesmo com as outras pessoas) \u2013 ressaltando que esses dom\u00ednios se interrelacionam em boa parte do tempo (veja quadro abaixo).<\/p>\n

Sendo assim, o estudo aponta que os planos de aula alinhados com as tend\u00eancias do presente devem ser pautados pela interatividade e abrirem espa\u00e7o para perguntas e reflex\u00f5es que possibilitem a expans\u00e3o da imagina\u00e7\u00e3o e do compartilhamento de aspectos socioemocionais. Portanto, para se alinhar a essas novas compet\u00eancias, n\u00e3o hesite em encorajar posturas questionadoras (estimulando que os estudantes se expressem), em ensinar por exemplos e hist\u00f3rias, em incentivar que os alunos participem de desafios e resolvam problemas, sempre dando retorno quanto aos progressos no processo de aprendizagem.<\/p>\n

De forma geral, a ideia \u00e9 mant\u00ea-los motivados, apresentando temas que se relacionem \u00e0quilo que lhes despertem a aten\u00e7\u00e3o e que tenham rela\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica com sua vida, para que os aprendizados n\u00e3o fiquem apenas no campo abstrato.<\/p>\n

2. SALA DE AULA INVERTIDA<\/strong><\/p>\n

Alunos desmotivados e dispersos durante as aulas: voc\u00ea, educador, reconhece esse cen\u00e1rio, n\u00e3o \u00e9 mesmo? Apesar da diversidade de m\u00e9todos pedag\u00f3gicos existentes hoje, ainda s\u00e3o constantes as ocasi\u00f5es em que os professores precisam se desdobrar para ganhar a aten\u00e7\u00e3o dos estudantes.<\/p>\n

Agora, imagine um m\u00e9todo que coloca o aluno como protagonista no processo, promovendo uma aprendizagem ativa, investigativa e colaborativa. N\u00e3o seria uma alternativa interessante para atrair a aten\u00e7\u00e3o dos seus alunos? Pois essa \u00e9 a proposta do Flipped Classroom ou Sala de Aula Invertida.<\/p>\n

Na pr\u00e1tica, funciona assim: o professor disponibiliza o conte\u00fado a ser abordado previamente, propondo que o aluno estude sobre esse tema antes da aula.<\/p>\n

O objetivo \u00e9 que o estudante venha mais preparado, com questionamentos e inquieta\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o o ponto de partida para as discuss\u00f5es em sala, permitindo assim que o tema seja explorado de maneira mais ampla.<\/p>\n

A metodologia inovadora busca prover aulas menos expositivas e mais interativas, capazes de engajar e valorizar o aprendizado no ritmo de cada aluno e otimizar o tempo e o conhecimento do professor.<\/p>\n

A efici\u00eancia da \u201cSala de Aula Invertida\u201d j\u00e1 foi testada e aprovada pelas Universidades de Harvard, nos Estados Unidos, e da British Columbia, no Canad\u00e1. Testes da metodologia realizada em ambas, mostrou um aumento consider\u00e1vel na aprendizagem, al\u00e9m de duplicar as notas dos alunos, se comparados aos estudantes de aulas convencionais.<\/p>\n

No entanto, para implantar esse m\u00e9todo na sua escola \u00e9 preciso ter em mente que ser\u00e3o necess\u00e1rias mudan\u00e7as na pr\u00e1tica do professor, na gest\u00e3o e na din\u00e2mica da sala de aula. Por isso, dispor de professores qualificados se torna mais importante do que nunca. Afinal, s\u00e3o eles os que definir\u00e3o o conte\u00fado e as instru\u00e7\u00f5es, que tra\u00e7ar\u00e3o as estrat\u00e9gias de intera\u00e7\u00e3o e que, durante a aula, devem observar, dar feedbacks e avaliar os alunos constantemente.<\/p>\n

3. INCLUIR GAMES E BRINCADEIRAS NO PROCESSO PEDAG\u00d3GICO<\/strong><\/p>\n

Seja para crian\u00e7as ou adolescentes, as brincadeiras s\u00e3o fundamentais para o desenvolvimento f\u00edsico, motor, social e cognitivo. Por isso, adaptadas a cada idade, as atividade l\u00fadicas, que podem incluir desenhos animados, jogos de tabuleiros, anal\u00f3gicos ou digitais (games), tendem a favorecer princ\u00edpios de coopera\u00e7\u00e3o, lideran\u00e7a e competi\u00e7\u00e3o e a promover o aprendizado em sala de aula atrav\u00e9s de m\u00e9todos mais modernos e atrativos.<\/p>\n

\u201cBrincar auxilia de modo leve e natural o aprendizado escolar\u201d, afirma a pedagoga e vice-diretora da Faculdade Asser, Daniela de Abreu.<\/p>\n

No contexto escolar, o uso de jogos orientados ao objetivo de resolver problemas pr\u00e1ticos ou despertar o engajamento dos alunos, j\u00e1 ganhou um nome: gamifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A ideia \u00e9 o professor usar as regras e as estrat\u00e9gias tanto de jogos anal\u00f3gicos, como \u201cBanco Imobili\u00e1rio\u201d ou \u201cWar, como dos eletr\u00f4nicos como o \u201cMinecraft\u201d, por exemplo \u2013 que j\u00e1 foi at\u00e9 inclu\u00eddo na grade curricular da Irlanda -, ou at\u00e9 mesmo engajar os alunos a criarem seus pr\u00f3prios jogos, com objetivo de ensinar disciplinas como matem\u00e1tica, estat\u00edstica, geografia, c\u00e1lculo entre outras.<\/p>\n

\u201cO uso dos jogos na escola certamente deve ser voltado para os alunos e para a aprendizagem, como um dos recursos utilizados para o desenvolvimento de habilidades como: concentra\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o e racioc\u00ednio l\u00f3gico\u201d, orienta a pedagoga.<\/p>\n

De forma geral, dentre os prop\u00f3sitos de usar jogos e games para educar est\u00e3o o de incentivar o protagonismo do aluno, desenvolver talentos e habilidades naturais, promover pr\u00e1ticas colaborativas, al\u00e9m de permitir o interc\u00e2mbio entre v\u00e1rias disciplinas. Nesse contexto, cabe ao professor o papel essencial de conselheiro e orientador, administrando a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento por parte dos jovens.<\/p>\n

Para isso, a sugest\u00e3o \u00e9 que eles adaptem a narrativa e miss\u00f5es dos jogos de acordo com o conte\u00fado a ser ensinado. Como todo m\u00e9todo, a pedagoga diz ser importante ter clareza dos objetivos dos jogos, al\u00e9m de relacion\u00e1-los de forma estrat\u00e9gica ao projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico da escola. Afinal, o intuito\u00a0\u00e9 deixar atividades que seriam feitas de qualquer maneira mais l\u00fadicas e divertidas, e n\u00e3o apenas substitu\u00ed-las por jogos.<\/p>\n

O SEBRAE preparou uma cartilha que pode ser de grande valia para um entendimento mais profundo do m\u00e9todo e dos seus benef\u00edcios.<\/p>\n

4. ALFABETIZA\u00c7\u00c3O EMOCIONAL<\/strong><\/p>\n

Muitas teorias tratam sobre a rela\u00e7\u00e3o afetividade\/aprendizado e sua import\u00e2ncia para amenizar certos desafios do processo de aprendizagem.<\/p>\n

Nomes como Piaget, Vigotsky e Wallon abriram caminhos no estudo do afeto como suporte fundamental ao processo educacional, fazendo com que grande parte das escolas de hoje entenda que um bom aluno n\u00e3o \u00e9 aquele que obt\u00e9m notas altas e domina apenas o racioc\u00ednio l\u00f3gico, mas sim, aquele que consegue desenvolver intelig\u00eancias m\u00faltiplas, especialmente, no campo emocional.<\/p>\n

Afinal, se cabe a escola preparar o aluno para a vida, \u00e9 preciso ensin\u00e1-lo a contornar os conflitos do cotidiano consigo mesmo e com o outro. Da\u00ed a import\u00e2ncia da chamada \u201cAlfabetiza\u00e7\u00e3o Emocional\u201d \u2013 t\u00e9cnica que visa estimular o desenvolvimento das intelig\u00eancias interpessoais (em rela\u00e7\u00e3o aos outros), intrapessoais (em rela\u00e7\u00e3o a si mesmo), em busca da amplia\u00e7\u00e3o da empatia e do autoconhecimento.<\/p>\n

Sabemos que a emo\u00e7\u00e3o tem poder determinante no processo de fixar conhecimentos e experi\u00eancias na mem\u00f3ria e, assim, melhorar ou piorar o interesse e a concentra\u00e7\u00e3o em um determinado tema.<\/p>\n

Por isso, o educador precisa trabalhar com as emo\u00e7\u00f5es, ampliando a percep\u00e7\u00e3o dos alunos a respeito dos seus sentimentos e os ensinando a gerenciar essas emo\u00e7\u00f5es. Pensar antes de reagir, n\u00e3o ter medo do medo, enfrentar desafios, ser aut\u00f4nomo, lidar com as contradi\u00e7\u00f5es da vida etc, s\u00e3o exemplos de emo\u00e7\u00f5es que, com os est\u00edmulos adequados, o professor pode ajudar os estudantes a desenvolverem as intelig\u00eancias inter e intrapessoais.<\/p>\n

Quando a emo\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo \u00e9 trabalhada e educada, ele se torna apto a lidar com frustra\u00e7\u00f5es, ang\u00fastias, medos e incertezas e se torna mais flex\u00edvel e compreens\u00edvel- caracter\u00edsticas que, consequentemente, v\u00e3o ajud\u00e1-lo a desenvolver sua capacidade de se relacionar consigo e com com os outros.<\/p>\n

Dentre as t\u00e9cnicas que criam um elo entre educador e educando, valorizando as emo\u00e7\u00f5es, est\u00e3o a exposi\u00e7\u00e3o interrogada e dialogada, a humaniza\u00e7\u00e3o do conhecimento e do professor, al\u00e9m da arte de contar hist\u00f3rias. Hoje em dia, j\u00e1 existem autores especializados, como Celso Antunes e Augusto Cury, por exemplo, que podem ajud\u00e1-lo a ampliar o conhecimento e as formas de aplica\u00e7\u00e3o do tema.<\/p>\n

Fonte: escolasexponenciais<\/a><\/p>\n

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As vezes vemos alguns alunos desmotivados ou desanimados a estudar, precisamos inovar as aulas para anim\u00e1-los e estimularmos eles a gostarem de estudar. No artigo foram citadas algumas ideias como: incluir games e brincadeiras, sala de aula invertida e mais, para animar os alunos a gostarem de estudar.<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":17845,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[112,295],"tags":[1141,110,1124,1140],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17460"}],"collection":[{"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17460"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17460\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17845"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17460"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17460"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17460"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}