Outra educa\u00e7\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel, na qual o aluno \u00e9 o protagonista e aprende de forma mais aut\u00f4noma, com o apoio de tecnologias. Isso \u00e9 o que os estudiosos da \u00e1rea defendem h\u00e1 d\u00e9cadas, mas na maior parte das institui\u00e7\u00f5es de ensino brasileiras perdura o modelo tradicional de ensino: o professor exp\u00f5e os conte\u00fados e os alunos ouvem e anotam explica\u00e7\u00f5es para, em seguida, estudar e fazer exerc\u00edcios.<\/p>\n
Como alternativa, uma nova did\u00e1tica vem sendo adotada de forma crescente em v\u00e1rios pa\u00edses, colocando-se como uma das tend\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o: a\u00a0sala de aula invertida<\/em><\/i>\u00a0(flipped classroom).\u00a0<\/em><\/i>Nela, o aluno estuda os conte\u00fados b\u00e1sicos antes da aula, com v\u00eddeos, textos, arquivos de \u00e1udio, games e outros recursos. Em sala, o professor aprofunda o aprendizado com exerc\u00edcios, estudos de caso e conte\u00fados complementares. Esclarece d\u00favidas e estimula o interc\u00e2mbio entre a turma.<\/p>\n Na p\u00f3s-aula, o estudante pode fixar o que aprendeu e integr\u00e1-lo com conhecimentos pr\u00e9vios, por meio de atividades como, por exemplo, trabalhos em grupo, resumos, interc\u00e2mbios no ambiente virtual de aprendizagem. O processo \u00e9 permeado por avalia\u00e7\u00f5es para verificar se o aluno leu os materiais indicados, se \u00e9 capaz de aplicar conceitos e se desenvolveu as compet\u00eancias esperadas.<\/p>\n A metodologia tem alcan\u00e7ado resultados positivos, com impacto nas taxas de aprendizagem e de aprova\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m no interesse e na participa\u00e7\u00e3o da turma. Disseminada nos \u00faltimos anos pelos professores norte-americanos Jon Bergmann e Aaron Sams, foi testada e aprovada por universidades classificadas entre as melhores do mundo, como Duke, Stanford e Harvard.<\/p>\n Em Harvard, nas classes de c\u00e1lculo e \u00e1lgebra, os alunos inscritos em aulas\u00a0invertidas\u00a0<\/em><\/i>obtiveram ganhos de at\u00e9 79% a mais na aprendizagem do que os que cursaram o ensino tradicional. Na Universidade de Michigan, um estudo mostrou que os alunos aprenderam em menos tempo. O MIT (Massachusetts Institute of Technology) considera a\u00a0Flipped Classroom\u00a0<\/em><\/i>fundamental no seu modelo de aprendizagem. O m\u00e9todo \u00e9 adotado em escolas da Finl\u00e2ndia e vem sendo testado em pa\u00edses de alto desempenho em educa\u00e7\u00e3o, como Singapura, Holanda e Canad\u00e1.<\/p>\n Poder\u00edamos discutir at\u00e9 que ponto a\u00a0sala de aula invertida<\/em><\/i>\u00a0\u00e9 mesmo uma inova\u00e7\u00e3o. Vygotsky (1896-1934), por exemplo, j\u00e1 destacava a import\u00e2ncia do processo de intera\u00e7\u00e3o social para o desenvolvimento da mente. Seymour Papert, na linha de Piaget, j\u00e1 defendia na d\u00e9cada de 60 uma did\u00e1tica em que o aluno usasse a tecnologia para construir o conhecimento. E, sem ir t\u00e3o longe, o pr\u00f3prio Paulo Freire era adepto de que o professor transformasse a classe num ambiente interativo, usando recursos como v\u00eddeos e televis\u00e3o. \u201cN\u00e3o temos que acabar com a escola\u201d, disse num di\u00e1logo com Papert em 1996, mas sim \u201cmud\u00e1-la completamente at\u00e9 que nas\u00e7a dela um novo ser t\u00e3o atual quanto a tecnologia\u201d.<\/p>\n Em todo caso, seja um m\u00e9todo novo ou apenas um nome diferente para o que h\u00e1 muito se pensa para a educa\u00e7\u00e3o do futuro, \u00e9 fundamental que escolas e faculdades brasileiras conhe\u00e7am mais sobre essa pedagogia. Sobretudo porque ela apresenta contribui\u00e7\u00f5es importantes para alguns dos maiores desafios do nosso alunado: motiva\u00e7\u00e3o, h\u00e1bito de leitura, qualidade da aprendizagem.<\/p>\n Al\u00e9m disso, a\u00a0sala de aula invertida<\/em><\/i>\u00a0valoriza o papel do professor, como orientador dos percursos de pesquisa e mediador entre estudantes e conhecimentos. E pode ajudar a desenvolver compet\u00eancias como capacidade de autogest\u00e3o, responsabilidade, autonomia, disposi\u00e7\u00e3o para trabalhar em equipe.<\/p>\n Sem cair no erro de importar tal e qual um modelo estrangeiro, nada impede que, no Brasil, o m\u00e9todo seja estudado, sejam realizados estudos, ensaios e experi\u00eancias e, na sequ\u00eancia, se adaptem alguns dos princ\u00edpios e recursos para as necessidades do nosso contexto. Algumas escolas e universidades j\u00e1 v\u00eam fazendo isso e, em breve, talvez verifiquemos resultados surpreendentes.<\/p>\n