{"id":17296,"date":"2020-01-28T11:06:03","date_gmt":"2020-01-28T14:06:03","guid":{"rendered":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/?p=17296"},"modified":"2020-08-31T14:15:04","modified_gmt":"2020-08-31T17:15:04","slug":"conheca-o-metodo-de-ensino-aprender-fazendo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/conheca-o-metodo-de-ensino-aprender-fazendo\/","title":{"rendered":"Conhe\u00e7a o m\u00e9todo de ensino aprender fazendo"},"content":{"rendered":"

Fazer e aprender para aprender fazendo.<\/strong>\u00a0Mais que um jogo de palavras, \u00e9 um processo do ensino e da aprendizagem muito em voga. Aprender fazendo (learn by doing<\/em>) \u00e9 botar a m\u00e3o na massa e ser agente ativo em seu processo de desenvolvimento intelectual. A ideia \u00e9 que, por meio da pr\u00e1tica, a experi\u00eancia educacional possa ser mais relevante. Tamb\u00e9m, que os educandos, estimulados pelo protagonismo da viv\u00eancia pr\u00e1tica, se demonstram mais engajados.<\/p>\n

Assim, o resultado esperado \u00e9 melhor compreens\u00e3o e maior fixa\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados. N\u00e3o \u00e9 algo novo, mas apenas mais recentemente a inclus\u00e3o dessa pr\u00e1tica pedag\u00f3gica vem ganhando mais espa\u00e7o institui\u00e7\u00f5es de ensino. S\u00f3 para ilustrar, fil\u00f3sofos e educadores j\u00e1 defenderam essa ideia: Plat\u00e3o, Arist\u00f3teles, Rousseau, Montessori e Freinet s\u00e3o expoentes.<\/p>\n

APRENDER FAZENDO E O M\u00c9TODO TRADICIONAL<\/strong><\/p>\n

O\u00a0learn by doing<\/em>\u00a0\u00e9 uma proposta que pode ser complementar ou alternativa ao modelo tradicional de ensino (te\u00f3rico, expositivo e passivo). Portanto, em ambos casos, o prop\u00f3sito de aprender fazendo \u00e9 conseguir maior relev\u00e2ncia \u00e0 aprendizagem por meio da pr\u00e1tica.<\/p>\n

\u201cAprender fazendo\u201d\u00a0\u00e9 um termo criado pelo educador e fil\u00f3sofo John Dewey (1938). De fato, ele reconhece no processo pr\u00e1tico o caminho para potencializar as possibilidades e os resultados da educa\u00e7\u00e3o, pelo envolvimento direto dos educandos nessa experiencia\u00e7\u00e3o. Igualmente, Dewey acredita que a educa\u00e7\u00e3o experiencial, por meio de um processo de reconstru\u00e7\u00e3o e reorganiza\u00e7\u00e3o dos resultados das viv\u00eancias, influir\u00e1 positivamente nas experi\u00eancias futuras.<\/p>\n

Mais recentemente, em 1984, o te\u00f3rico educacional David Kolb retoma e amplia o conceito de \u201caprender fazendo\u201d de John Dewey. Em sua teoria, o Ciclo de aprendizagem de Kolb, ele descreve o processo de aprendizagem experiencial como um ciclo cont\u00ednuo com quatro est\u00e1gios.\u00a0Agir\u00a0(experi\u00eancia concreta),\u00a0refletir\u00a0(observa\u00e7\u00e3o reflexiva),\u00a0conceitualizar\u00a0(conceitualiza\u00e7\u00e3o abstrata) e\u00a0aplicar\u00a0(experimenta\u00e7\u00e3o ativa).<\/p>\n

Enquanto John Dewey \u00e9 reconhecido na educa\u00e7\u00e3o de jovens (pedagogia), sinal dos tempos, David Kolb \u00e9 considerado essencial na educa\u00e7\u00e3o de adultos (andragogia). Inegavelmente, o reconhecimento dos dois americanos na academia e no mercado \u00e9 not\u00f3rio. Dewey, mais em como auxiliar no processo de aprendizagem e, Kolb, pelo entendimento do comportamental humano ligado \u00e0 aprendizagem.<\/p>\n

5 BOAS RAZ\u00d5ES PARA ADOTAR VIV\u00caNCIAS PR\u00c1TICAS NA ESCOLA<\/strong><\/p>\n

1. RELEV\u00c2NCIA<\/strong><\/p>\n

Aprender fazendo, evidencia aos estudantes os pap\u00e9is da teoria e da pr\u00e1tica.\u00a0O\u00a0porqu\u00ea\u00a0<\/em>e o\u00a0para qu\u00ea\u00a0<\/em>das \u201ccoisas\u201d.\u00a0A explica\u00e7\u00e3o da aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica das teorias torna mais compreens\u00edvel o aprendizado. Tamb\u00e9m, as viv\u00eancias preparam melhor os jovens para o mundo. Assim sendo, eles adquirem maior desenvoltura na hora de enfrentar desafios e resolver problemas.<\/p>\n

2. ERRAR FAZ BEM<\/strong><\/p>\n

O\u00a0learn by doing<\/em>\u00a0\u00e9 muito atual no quesito inova\u00e7\u00e3o. Uma premissa e princ\u00edpio comuns a aprender fazendo e aos processos de inova\u00e7\u00e3o \u00e9 que a curva de aprendizagem pode ser maior nos erros do que nos acertos. Aqui, se evidencia o papel fundamental dos professores, como mediadores e curadores dos conhecimentos e teorias. No mundo atual e no futuro, \u00e9 essencial saber que se pode errar e falhar. O prop\u00f3sito dessa permiss\u00e3o \u00e9 adquirir o conhecimento necess\u00e1rio para evitar, pelo menos, o mesmo erro ou falha no futuro. Esse \u00e9 um processo criativo que resulta em alternativas criativas. Com toda a certeza, a escola \u00e9 o espa\u00e7o para isso tudo, para testar, errar, aprender e evoluir.<\/p>\n

3. INTERDISCIPLINARIDADE<\/strong><\/p>\n

Transitar em v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento \u00e9 uma vantagem desse processo pedag\u00f3gico. De tal sorte que abordar e buscar a resolu\u00e7\u00e3o de problemas conectando e integrando v\u00e1rias disciplinas \u00e9 um pretendido diferencial. Os resultados da viv\u00eancia pr\u00e1tica e resolutiva por meio de conhecimento transdisciplinar s\u00e3o aulas mais din\u00e2micas, experiencia\u00e7\u00e3o estimulante e maior absor\u00e7\u00e3o e fixa\u00e7\u00e3o de conte\u00fados.<\/p>\n

4. COOPERA\u00c7\u00c3O E COLABORA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n

O futuro valoriza o trabalho conjunto. Ent\u00e3o, saber cooperar e colaborar s\u00e3o habilidades fundamentais no presente e, muito mais, no futuro. Assim como, saber que o conhecimento tem mais valor quando \u00e9 compartilhado. Aprender fazendo \u00e9 experienciar o fracasso e transform\u00e1-lo em sucesso por meio da atua\u00e7\u00e3o integrada de todas as diferentes habilidades presentes em um grupo. \u00c9 saber que a empatia \u00e9 um desafio constante no processo de aprender, de conviver e de discutir solu\u00e7\u00f5es e alternativas com os colegas. A constru\u00e7\u00e3o da autonomia e da independ\u00eancia de cada indiv\u00edduo anda junto e \u00e9 resultado da viv\u00eancia coletiva. Posto que o esp\u00edrito de nosso tempo valoriza o desenvolvimento pessoal sem esquecer ou descartar o social, o esp\u00edrito de coletividade e a diversidade e o respeito \u00e0s diferen\u00e7as.<\/p>\n

5. AUTOESTIMA E CONFIAN\u00c7A<\/strong><\/p>\n

Desenvolver um projeto desde a idea\u00e7\u00e3o at\u00e9 a realiza\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica tem repercuss\u00e3o no \u00edntimo dos indiv\u00edduos e \u00e9, em si, um valor intang\u00edvel. Sem d\u00favida, docentes e educandos experimentar\u00e3o o aumento da autoestima e da confian\u00e7a ao aprender fazendo. Como mensurar o aumento e a evolu\u00e7\u00e3o das capacidades anal\u00edtica, cr\u00edtica e argumentativa; das habilidades de gest\u00e3o de recursos e de pessoas e da criatividade? Como avaliar o desenvolvimento intelectual e pessoal gerados pela flexibilidade em se aventurar pelo desconhecido, pelo novo? Quais os benef\u00edcios para a vida dos educandos pela confian\u00e7a e coragem demonstradas em momentos de exposi\u00e7\u00e3o, tens\u00e3o e press\u00e3o? Em resumo, s\u00e3o capacidades, habilidades, atributos, benef\u00edcios e atitudes dif\u00edceis de serem mensuradas. Contudo, importantes e prop\u00f3sitos de aprender fazendo.<\/p>\n

Fonte: Di\u00e1rio Escola<\/a><\/p>\n

Publicada originalmente em 27\/10\/2019<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O m\u00e9todo de ensino que estamos acostumados, que \u00e0s vezes se baseia apenas em aulas te\u00f3ricas est\u00e1 ficando para tr\u00e1s, um novo m\u00e9todo de ensino chamado aprender fazendo tem ganhado muito espa\u00e7o na atualidade, onde que por meio da pr\u00e1tica al\u00e9m de preparar os alunos para o ambiente de trabalho deixa o aprendizado mais divertido e eficiente. Conhe\u00e7a esse m\u00e9todo e veja algumas raz\u00f5es para\u00e1-lo.<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":17845,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[112,295],"tags":[119,110,492,1124],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17296"}],"collection":[{"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17296"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17296\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17845"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/saletto.com.br\/edu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}